一物相比較，不用比喻詞。 Personification(擬人)：把非人的事物當(dāng)作人來(lái)寫，把人的特點(diǎn)賦予事物或某種抽象概念，用本來(lái)只適用于人的名詞、形容詞、動(dòng)詞來(lái)描寫事物，使其具有人的某些屬性。 Hyperbole(夸張)：故意夸大事實(shí)，給人以深刻的印象，起強(qiáng)調(diào)作用。 Euphemism(委婉語(yǔ))：即使用婉辭來(lái)避免提及刺耳或不愉快的東西。 Irony(反語(yǔ))：即講反話，故意使用同本意相反的說(shuō)法。 Metonymy(轉(zhuǎn)喻/借代)：即借用與某物相關(guān)或關(guān)聯(lián)的東西代稱該物，二者之間不是互為部分和整體的關(guān)系。 Analogy(類比)：把兩種本質(zhì)上不同的事物之間的共同點(diǎn)加以比較，來(lái)說(shuō)明道理，把抽象的概念具體化，把深?yuàn)W的哲理淺顯化。 Synecdoche(提喻)：以某事物的局部表示整體，抽象表示具體，特殊表示一般，或者反之。Paradox

雅思寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是句式多樣性和準(zhǔn)確性，考生在雅思寫作中，比較喜歡用長(zhǎng)難句、簡(jiǎn)單句相互搭配的方式進(jìn)行寫作，這個(gè)時(shí)候，如果一味地使用和長(zhǎng)難句來(lái)描述，會(huì)讓考官在閱讀的過(guò)程中感到不適。 一.雅思寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 1.是否明確出題意向：如果考生對(duì)考察的中心主題了解有偏差，那么在后續(xù)的寫作過(guò)程中，就會(huì)偏離中心思想。 2.連貫性和作文結(jié)構(gòu)層次：這個(gè)方面考察考生本身的邏輯性，和敘述事情、表達(dá)觀點(diǎn)的方法。 3.詞匯儲(chǔ)備量：考察考生是否能準(zhǔn)確用詞。 4.句式多樣性和準(zhǔn)確性：考生在雅思寫作中，比較喜歡用長(zhǎng)難句、簡(jiǎn)單句相互搭配的方式進(jìn)行寫作，這個(gè)時(shí)候，如果一味地使用和長(zhǎng)難句來(lái)描述，不但不能升華整篇文章，反而讓考官在讀的過(guò)程中感到不適。 二.雅思作文怎么分配時(shí)間 第一步：審題。時(shí)間不要超過(guò)2分鐘，這一步中

作和口語(yǔ)四個(gè)部分，總分9分，一般6.5分以上可以滿足大部分學(xué)校的入學(xué)要求。 二、托福90和雅思6.5的難度比較 聽力和閱讀：托福的聽力和閱讀題目更加偏向?qū)W術(shù)領(lǐng)域，內(nèi)容較為專業(yè)和復(fù)雜；雅思的聽力和閱讀題目更偏向日常生活和社會(huì)話題，較為通俗易懂。 口語(yǔ)和寫作：托福的口語(yǔ)和寫作部分注重分析和邏輯能力，要求考生能夠清晰表達(dá)觀點(diǎn)和理由；雅思的口語(yǔ)和寫作部分更注重語(yǔ)言表達(dá)的流暢和準(zhǔn)確性，簡(jiǎn)潔明了。 時(shí)間分配：托福考試時(shí)間緊湊，需要考生快速做出決策和回答問(wèn)題；雅思考試相對(duì)更寬松，給予考生更多的時(shí)間用于準(zhǔn)備和思考。 三、選擇哪個(gè)更具挑戰(zhàn)性的分析 個(gè)體差異：考生對(duì)于不同考試形式和題型的適應(yīng)能力因人而異，有些考生可能更適合托福的題型和時(shí)間緊迫感，而有些考生則可能更善于應(yīng)對(duì)雅思的考試形式。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：考生的英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和備考時(shí)間的充分利用將會(huì)直接影響考試的難度感受和成績(jī)表現(xiàn)，因此充分準(zhǔn)備和

作和翻譯外，英語(yǔ)專四還會(huì)增加專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用、閱讀理解與寫作等專業(yè)相關(guān)內(nèi)容?？忌杈邆漭^強(qiáng)的專業(yè)英語(yǔ)能力，能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)和觀點(diǎn)。 二、要求深度 相比之下，英語(yǔ)四級(jí)更偏向于考察學(xué)生的英語(yǔ)基本功底，重點(diǎn)在于對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和基本表達(dá)能力的考察?？忌枰ㄟ^(guò)閱讀、聽力練習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力，同時(shí)要能夠簡(jiǎn)單表達(dá)個(gè)人看法和觀點(diǎn)。寫作部分注重對(duì)基本寫作結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)的掌握，翻譯部分要求考生能準(zhǔn)確翻譯給定的英語(yǔ)句子或短文。 而英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)則更加注重考生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用能力?？荚噧?nèi)容涉及廣泛，要求考生熟練掌握專業(yè)詞匯和表達(dá)方式，能夠運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)專業(yè)領(lǐng)域的概念、理論和實(shí)踐。寫作部分要求考生

要在電腦上輸入作文內(nèi)容；紙筆考試需要用筆書寫作文。 三、選擇何種考試形式更勝一籌？ 個(gè)體喜好：有些考生喜歡在電腦上完成考試，覺得更為方便與熟悉；而有些考生偏愛傳統(tǒng)的紙筆考試方式。 時(shí)間把控：機(jī)考成績(jī)發(fā)布更快，適合時(shí)間緊迫的考生；紙筆考試需要等待更久的成績(jī)，有些考生或許更愿意等待。 技術(shù)適應(yīng)：對(duì)于不習(xí)慣使用電腦進(jìn)行考試的考生，可能紙筆考試更適合；而習(xí)慣用電腦的考生可以選擇機(jī)考。 口語(yǔ)交流：不論是機(jī)考還是紙筆考試，口語(yǔ)部分都是需要與考官面對(duì)面交流的，因此口語(yǔ)部分的體驗(yàn)基本保持一致。 四、結(jié)語(yǔ) 在備考雅思時(shí)，選擇適合自己的考試形式是非常重要的。無(wú)論是機(jī)考還是紙筆考試，在考試內(nèi)容和難度上基本保持一致，主要區(qū)別在于考試形式和成績(jī)發(fā)布時(shí)間。希望本文對(duì)考生理解雅思機(jī)考和紙筆考試的區(qū)別有所幫助，能夠根據(jù)個(gè)人喜好和需求作出合適選擇，更好地應(yīng)對(duì)雅思考試，實(shí)現(xiàn)留學(xué)或移民的夢(mèng)想。 ? 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)，掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡。

文化交流的增加，西方飲食文化中的多元選擇也開始涵蓋米飯。本文將探索西方人是否也吃米飯，并探討米飯?jiān)谖鞣斤嬍持械慕巧褪軞g迎程度。 一、米飯?jiān)谖鞣讲穗戎械氖褂?盡管西方國(guó)家的主食選擇偏向面包、土豆等谷物類食品，但米飯?jiān)谖鞣讲穗戎幸灿幸幌?。例如，在西班牙菜中，米飯被廣泛用于制作經(jīng)典的西班牙海鮮飯（Paella），成為了該國(guó)最著名的菜肴之一。此外，在一些歐洲國(guó)家的亞洲餐廳中，米飯也是許多亞洲菜肴的必備伴侶，如印度的咖喱菜和泰國(guó)的炒飯。 二、米飯的全球化影響 全球化的推進(jìn)和文化交流的增加，也促使西方人接觸和接受了更多來(lái)自不同文化的飲食。亞洲餐館的興起和亞洲食材的普及，使得西方人開始嘗試和習(xí)慣米飯這一主食。在一些對(duì)亞洲飲食有興趣的人士中，米飯也逐漸成為日常飲食中的一部分。 三、文化多樣性和個(gè)人選擇的影響 在西方世界中，飲食文化的多樣性和個(gè)人的選擇因素也影響著是否選擇米飯作為主食。在一些家庭和個(gè)人中，特定的飲食習(xí)慣和身體健康需求可能導(dǎo)致他們選擇更偏向其他谷物類食品而不是米飯。此外，地域差異和個(gè)人口味偏好也會(huì)影響西方人對(duì)米飯的接受程度和食用頻率。 四、米飯對(duì)健康的影響 米飯作為富含碳水化合物、低脂肪且無(wú)膽固醇的主食，具有提供能量和營(yíng)養(yǎng)的功能。一些西方人選擇添加米飯

盡量記住它的英文解釋和例句，這更有助于理解單詞的涵義，以便日后更準(zhǔn)確地使用。建議隨身攜帶一個(gè)小筆記本，在遇到生詞時(shí)迅速記下來(lái)，以便日后重復(fù)記憶。 三.怎么增加英語(yǔ)詞匯量 1.背誦聽寫中的單詞 建議：每天花20-30分鐘進(jìn)行聽力練習(xí)，聽力材料可以使用書本或在線進(jìn)行練習(xí)。 做法：先了解音頻的主要思想，反復(fù)2-3次(根據(jù)個(gè)人情況而定)，然后看字幕繼續(xù)聽。同時(shí)準(zhǔn)備好拿出自己的手機(jī)或詞匯書(推薦手機(jī)，攜帶方便)，查找生詞定義，并添加到手機(jī)詞匯書或摘抄到單詞本中。 2.背誦閱讀中的單詞 建議：每天閱讀英文原版書30分鐘以上，但是不是遇到每個(gè)生單詞都要記下來(lái)，這樣子太復(fù)雜。 做法：瀏覽閱讀材料時(shí)，每?jī)扇尾橐粋€(gè)單詞，并且記錄，形成單詞本。同上，記錄于手機(jī)或者單詞本上。 以上就是小編給大家分享的英語(yǔ)單詞積累方法，希望可以給大家學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助。 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡

入了各種不同的食材和調(diào)味料。 三、文化意義 三明治在英語(yǔ)文化中扮演著重要的角色。它不僅是一種快捷的午餐選擇，還是休閑場(chǎng)合和派對(duì)上的經(jīng)典食物。在英國(guó)，下午茶時(shí)常配有小巧別致的三明治。在美國(guó)，五架三明治在超級(jí)碗聚會(huì)或野餐上常常成為一道不可或缺的美味。 四、創(chuàng)新和流行 隨著時(shí)間的推移，人們對(duì)三明治進(jìn)行了更多的創(chuàng)新和改良。例如，卡爾頓三明治（Club Sandwich）和鮮蝦三明治（Prawn Sandwich）成為了頂級(jí)餐廳和高檔咖啡館的招牌菜。此外，全素三明治（Vegan Sandwich）和無(wú)麩質(zhì)三明治（Gluten-Free Sandwich）也適應(yīng)了現(xiàn)代人的飲食需求和偏好。 三明治是一道源自英國(guó)的美食，在全球范圍內(nèi)享有盛譽(yù)。它以其簡(jiǎn)便的制作方式和多樣化的食材組合備受喜愛。從桑威奇伯爵的創(chuàng)意到今天的各種創(chuàng)新和流行變種，三明治在英語(yǔ)文化中扮演著重要角色。不論是正式場(chǎng)合還是休閑聚會(huì)，三明治都是一道美味的選擇。隨著人們對(duì)飲食需求的變化，三明治也不斷更新和適應(yīng)，成為了滿足不同口味和偏好的美食。無(wú)論是品味經(jīng)典的英式三明治，還是嘗試新穎的創(chuàng)新版本，三明治都以其獨(dú)特的魅力滿足了人們的味蕾和美食享受。 ? 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)，掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡。

雅思寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是句式多樣性和準(zhǔn)確性，考生在雅思寫作中，比較喜歡用長(zhǎng)難句、簡(jiǎn)單句相互搭配的方式進(jìn)行寫作，這個(gè)時(shí)候，如果一味地使用和長(zhǎng)難句來(lái)描述，會(huì)讓考官在閱讀的過(guò)程中感到不適。 一.雅思寫作要避開的誤區(qū) 1.避免空洞的單詞和詞組。一些空洞的單詞或詞組根本不能為句子帶來(lái)任何相關(guān)的或重要的信息，完全可以被刪掉。有些空洞和繁瑣的表達(dá)方式可以進(jìn)行替換。 2.避免重復(fù)。盡量避免重復(fù)使用同樣的詞匯?；蛘哂械臅r(shí)候雖然詞匯沒有重復(fù)，但意思卻有重復(fù)。這時(shí)候可以做一些簡(jiǎn)化的工作。有時(shí)一個(gè)詞組可以用一個(gè)更簡(jiǎn)單的單詞來(lái)替換。 二.雅思寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 1.是否明確出題意向：如果考生對(duì)考察的中心主題了解有偏差，那么在后續(xù)的寫作過(guò)程中，就會(huì)偏離中心思想。 2.連貫性和作文結(jié)構(gòu)層次：這個(gè)方面考察考生本身的邏輯性，和敘述事情、表達(dá)觀點(diǎn)的方法。 3.詞匯儲(chǔ)備量：考察考生是否能準(zhǔn)確用詞。 4.句式多樣性和準(zhǔn)確性：考生在雅思寫作中，比較喜歡用長(zhǎng)難句、簡(jiǎn)單句相互搭配的方式進(jìn)行寫作，這個(gè)時(shí)候，如果一味地使用和長(zhǎng)難句來(lái)描述，不但不能升華整篇文章，反而讓考官在讀的過(guò)程中感到不適。 三.雅思作文怎么分配時(shí)間 第一步：審題。時(shí)間不要超過(guò)2分鐘，這一步中

使用較少，但在日?？谡Z(yǔ)和非正式場(chǎng)合中被人們廣泛使用。 三、說(shuō)法差異的原因 這兩種表達(dá)方式的差異源于不同文化背景和使用習(xí)慣。"Rope Skipping"作為一種更正式的說(shuō)法，更加注重描述跳繩的動(dòng)作本身，適用于教育和競(jìng)技領(lǐng)域。而"Jump Rope"則更加通俗易懂，用于日常對(duì)話和非正式活動(dòng)中。這種差異是英語(yǔ)語(yǔ)言多樣性的體現(xiàn)，也反映了文化和社會(huì)對(duì)于不同詞匯的偏好。 四、詞匯多樣性的文化背景 英語(yǔ)中對(duì)于跳繩的兩種表達(dá)方式，彰顯了不同國(guó)家和文化對(duì)于詞匯多樣性的理解與應(yīng)用。無(wú)論是"Rope Skipping"還是"Jump Rope"，都是跳繩活動(dòng)的表達(dá)方式。這種詞匯的差異和多樣性為語(yǔ)言和文化帶來(lái)了豐富性和魅力，同時(shí)也反映了不同地域和社群的習(xí)俗和偏好。 跳繩在英語(yǔ)中有兩種常見的說(shuō)法，“Rope Skipping"和"Jump Rope”。前者更加正式且廣泛應(yīng)用于教育和競(jìng)技領(lǐng)域，后者則更通俗易懂，多用于日常對(duì)話和非正式活動(dòng)中。這種差異體現(xiàn)了英語(yǔ)語(yǔ)言的多樣性和文化的差異。通過(guò)了解這兩種說(shuō)法，我們可以更加全面地認(rèn)識(shí)和理解英語(yǔ)中關(guān)于跳繩的表達(dá)方式，同時(shí)也增進(jìn)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言和文化的了解。無(wú)論是哪種說(shuō)法，跳繩的活動(dòng)本質(zhì)是一樣的，都代表了歡樂、健康和活力的象征。讓我們一起暢游于跳繩的世界，感受運(yùn)動(dòng)的樂趣和動(dòng)感的節(jié)奏。 ? 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)，掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡。